課程大綱

課程資訊

課程名稱	教育概論 Introduction to Education
開課學期	105-1
授課對象	中等學校教育學程
授課教師	田芳華
課號	EduTch5101
課程識別碼	P01 U0010
班次	01
學分	2
全/半年	半年
必/選修	必修
上課時間	星期三3,4(10:20~12:10)
上課地點
備註	非教育學程學生可修-限7人，教育基礎課程。上課地點：新聞所302。總人數上限：40人
Ceiba 課程網頁	http://ceiba.ntu.edu.tw/1051EduTch5101_01
課程簡介影片
核心能力關聯	核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
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課程概述	本課程介紹教育的基本理論、我國教育現況、和當今主要議題。上課以教師講授、課堂討論、實地蒐集資料、小組作業、學生報告等方式並行。希望培養具備敏銳思考和行動能力，且視野寬廣的未來教育工作者。
課程目標	本課程欲培養學生具備下列興趣和能力： 1. 對從事教育志業的興趣。 2. 具備教育學的基本概念。 3. 瞭解我國教育現況。 4. 找尋和運用教育相關文獻資源的能力。 5. 對教育時事議題的敏感度與分析能力。
課程要求	待補
預期每週課後學習時數
Office Hours
指定閱讀	待補
參考書目	王文科主編 (2002)。教育概論。台北：五南。吳清山（2006）。教育概論。台北：五南。林玉体 (1998)。教育導論。台北：師大書苑。徐宗林等（2007）。教育導論。台北：五南。秦夢群主編 (2004)。教育概論。台北：高等教育出版社。張鈿富（2013）。教育概論，增訂三版。台北：三民。陳迺臣主編 (2000)。教育導論。台北：心理出版社。黃光雄主編 (1996)。教育導論。台北：師大書苑。楊國賜主編（2002）。新世紀的教育學概論。台北：學富。歐陽教主編 (1998)。教育概論。台北：師大書苑。孫國華、施宏彬、林乃慧（2006）。教育學導論。高雄：麗文。教育部（2014）。十二年國民基本教育網站。2014年9月11日取自http://12basic.edu.tw/ 教育部國民及學前教育署(2014) 。 97年國民中小學九年一貫課程綱要 http://www.k12ea.gov.tw/ap/sid17_law.aspx (請參考對照表中各領域最新版本，例如國語文100年版本) 教育部國民及學前教育署(2013) 。高級中學課程綱要。2013年9月11日取自 http://www.k12ea.gov.tw/ap/download_view.aspx?sn=e4fde167-fc32-485b-8296- 996f58fe3303 教育部國民及學前教育署(2014) 。普通高級中學語文及社會領域課程綱要微調（自104年8月1日起實施）：國文、歷史、地理、公民微調版本。2014年9月11日取自 http://www.k12ea.gov.tw/ap/news_view.aspx?sn=324aa1ef-22c2-40a5-9f1d- 86b3fd5f1f6e 教育部國民及學前教育署(2014) 。群科課程綱要，職業學校群科課程資訊網。2014年9月11日取自http://course.tchcvs.tc.edu.tw/ Anne W. D. & Jean L. K.（2000）。親師新主張 (邱如美譯）。台北：天下遠見。(原著出版年：1999) Armstrong, T. (2003)。經營多元智慧（增定版,李平譯）。台北：遠流。（原著出版年： 2000）。 Blakemore, S., ＆Frith，U.（2007）。樂在學習的腦：神經科學可以解答的教育問題（游婷雅譯）。台北：遠流。（原著出版年： 2005） Campbell, B.（2000）。多元智慧與學生學習成就（梁雲霞譯）。台北：遠流。(原著出版年： 1999)。 Carter, R.（2002）。大腦的秘密檔案（洪蘭譯）。台北：遠流。(原著出版年：1998) Doidge, N.（2011）。改變是大腦的天性（洪蘭譯）。台北：遠流。（原著出版年：2007） Ginott, H. G.（1986）。老師怎樣跟學生說話（許麗玉譯）。台北：大地。(原著出版年： 1972)。 Gordon, T.（1993）。教師效能訓練（歐申談譯）。台北：新雨。（原著出版年：1970）。 Jensen, E.,（2003）。大腦知識與教學（梁雲霞譯）。台北：遠流出版公司。（原著出版年： 1998）。 Paris, S. G. & Ayres, R. L. (2001)。培養反思力 (林心茹譯）。台北：遠流。（原著出版年：1994） Silver, H.F., Strong, R.W. ＆ Perini, M. J.（2002）。統整多元智慧與學習風格──把每位學生帶上來 (田耐青譯）。台北：遠流。(原著出版年：2000)。大江建三郎（2002）。為什麼孩子要上學（陳保朱譯）。台北：時報。(原著出版年：1994)。生田哲（2012）。你的腦還有救！（黃薇嬪譯）。新北市：野人。（原著出版年：2010）行政院教育改革審議委員會（1996）。教育改革總諮議報告書。台北：行政院教改會。李雅卿（1997）。種籽手記。台北：遠流。林志忠等著（2003）。E世代教師的科技媒體素養。台北：高等教育。林美玲（2001）。多元智力理論與課程統整。高雄：復文。南琦（2011）。向霸凌 Say NO!：認識→對付→走出霸凌的校園暴力防治三部曲。台北：遠流。姜添輝（2002）。資本社會中的社會流動與學校體系：批判教育社會學的分析。台北：高等教育。張明輝（主編）（2004）。教育政策與教育革新。台北：心理。張春興（2000）。教育心理學。台北：東華。張德銳等（2001）。中學教師專業發展系統。台北市：五南。教育部（2002）。媒體素養政策白皮書。台北市：教育部。黃光國（2004年3月10日）。理性的呼喚。中國時報。劉世閔（2005）。社會變遷與教育政策。台北：心理。潘慧玲（2004）。教育論文格式。台北：雙葉。戴明國編著（2005）。教育原理、制度與實務。台北市：高等教育。簡茂發和李琪明（2001）。當代教育指標。台北：學富。簡媜（2007）。老師的十二樣見面禮。台北：印刻。侯文詠（2003）。危險心靈。台北：皇冠文化。行政院教育改革審議委員會（1996）。教育改革總諮議報告書。2008年9月16日取自： http://www.sinica.edu.tw/info/edu-reform/farea2/#all 王振世、蔡清中（2008）。台灣外籍配偶子女學習適應與學業成就之間的關係：東南亞、大陸與本國籍配偶子女之比較。教育政策論壇，11（2），75-105。王麗雲和甄曉蘭（2009）。社會學取向的教科書政策分析。教科書研究，2（1）,1-28. 田弘華和田芳華(2008)。大學多元入學制度下不同入學管道之大一新生特性比較。人文及社會科學集刊，20 (4)，481-511。田芳華（2009）。資訊素養與學習風格關係之實徵研究：以大三學生為例。教育　　學刊，32， 79-117。田芳華和傅祖壇（2009）。大學多元入學制度：學生家庭社經背景與學業成就之比較。教育科學研究期刊，54（1），209-233。朱佳如（2012）。十二年國民基本教育面面觀。教育研究月刊，22（1），5-12。宋曜廷、邱佳民、張恬熒、曾芬蘭（2012）。以國中基本學力測驗成績探討學習成就落差。教育政策論壇，14（1），85-117。宋曜廷、周業太、曾芬蘭（2014）。十二年國民基本教育的入學考試與評量變革。教育科學研究期刊，59（1），1-32 呂燕卿、林文生、陳文典、高麗真、游自達、薛梨真、楊國揚、林純如、陳簾筑、張蓓玲、余霖、張佩琪和楊正傑（2008）。論壇：審定制教科書內容多元化及品質議題。教科書研究，2（1）， 107-163。林煥民（2007）。我國推行教師專業評鑑政策之研究。教育政策論壇，10（3），103-142。紀惠英和林煥祥（2009）。從PISA測驗結果看九年一貫課程成效與高中職學生成績的差異。教育政策論壇，12(1) ，1-39 許育典和陳碧玉（2009）。以學生為教育主體的零體罰政策。教育政策論壇，12（1），107-140 陳淑敏、廖遠光、張澄清（2008，8月）。少子化趨勢與教育改革之民意調查研究。教育政策論壇，11（3），1-31。馮丹白、陳信正（2007）。高中職社區化教育政策實施成效與問題分析。教育政策論壇， 10（2），123-164。黃政雄（2002）。全人教育。2008年9月16日取自 http://www.cses.tcc.edu.tw/upfiles/school/board/Class_1162_HEL01.doc 楊深坑（2008）。社會公義、差異政治與教育機會均等的新視野。當代教育研究季刊，16（4）， 1-37。詹美華（2008）。教科書市場化議題之論述分析。教科書研究，1（2），1-28。劉美慧、黃嘉莉、康玉琳（2007）。台灣教師評鑑制度之分析。當代教育研究，15（3）， 37 - 68 。賴志峰（2008）。一所公辦民營國民中小學課程領導之研究：課程領導者的基本信念、實際作為與具體效果。教育政策論壇，11（1），107-145。關秉寅和李敦義（2010）。國中生數學補得愈久，數學成就愈好嗎？傾向分數配對法的分析。教育研究集刊, 56（2）, 105-139。黃毅志和陳俊瑋 (2008) 。學科補習、成績成現與升學結果--以學測成績與上公立大學為例。教育研究集刊，54（1），117-149。陳俊瑋和黃毅志（2011）。重探學科補習的階層化與效益：Wisconsin模型的延伸。教育研究集刊，57（1）, 103-135。蕭家純（2011）。TEPS資料庫中學業成就與相關影響因素之縱貫性研究。教育政策論壇， 14（3），119-154。期刊網址教育科學研究期刊 http://www.edujournal.com.tw/sciences/index.shtml 教育與心理研究 http://www.joep.nccu.edu.tw/ 教育研究集刊 http://www.ed.ntnu.edu.tw/~bulletin/ 教育學刊 http://www.edujournal.com.tw/educationalreview/index.shtml 當代教育研究 http://cer.ntnu.edu.tw/journal/ 教育政策論壇 http://www.epa.ncnu.edu.tw/forum.htm 教科書研究 http://ej.nict.gov.tw/JTR/ 講義上課所用投影片講義，請自行上CIEBA網站下載印出
評量方式 (僅供參考)

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	9/14	課程介紹
第2週	9/21	教育的意義、目的和功能
第3週	9/28	颱風放假
第4週	10/05	教育史哲（一）
第5週	10/12	教育史哲（二）教育的心理學基礎（一）
第6週	10/19	教育的心理學基礎（二）
第7週	10/26	教育的心理學基礎（三）教育的社會學基礎（一）
第10週	11/16	尋找教育資料與使用書目管理軟體──請記得帶筆電
第11週	11/23	專家演講──師鐸獎得主中山女中林立維老師